老师怎么管教那些顽皮的孩子?

教师在工作中遇见极不听话的学生,和家长沟通没效果,怎么办?

看到这个问题,我感到有点悲哀,也有点可笑。难道我们的教育就剩下了三种方法吗?和程咬金一样,只有体罚、说教和叫家长三板斧?如果体罚吓不住孩子,说教不听,家长不管,老师就没有办法教育孩子了?  

其实,这是教师对教育的意义理解的不深不透,不知道什么是教育,认为只要按照教学提纲、学校要求去上课就是教育,听话的孩子就是好学生,不好好听老师的话就不是。  

所以,从根本上解决这个问题,我们还需要重新澄清一下教育的概念,厘清一下教育的目的,回顾几个教育思想,然后再谈教育的方法。我想从三个方面回答您的问题:一是什么是教育?二是回顾几个教育思想。三是对于不听话的孩子怎么办。  

什么是教育  

马云曾经说过:教和育是两回事。我们现在的学校过度关注了教,而忽略了育,育是品德,育是性格,育才使一个人有魅力。有的时候这个人很聪明,读书很好,但我就不喜欢他。育不行,德不行。  

认真想一想,确实是这么一回事。教是传授给别人知识,有指令和训导的意思;而育则是培育繁育,有潜移默化、循序渐进的意思。  

所以,教育不仅仅是狭义上的学校教育,而是广义上“影响人的身心发展的社会实践活动”;不仅仅是为了学习知识,最重要的目标是“人的身心发展”  

尽管在我们现在的学校考核中,很多时候只是将考试成绩纳入考核目标,但是身为教育工作者一定要明白,我们工作的根本目的是为了让孩子身心健康发展。  

教育的几个思想。  

既然教育是为了让孩子身心健康发展,那么教育就应该按照以下几个原则进行:  

健康第一。中国著名教育家陶行知早在半个多世纪以前就提出了“健康第一”的教育思想,强调健康是生活的出发点,也是教育的出发点。所以,学校和老师不仅应该关注学习成绩,更应该关注孩子身体健康。  

因材施教。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。在中小学因材施教体现在因为性别不同、性格不同、能力不同要采取不同的教育方法和进度。  

循序渐进。教育要按一定的顺序、步骤逐渐进步,不能从主观愿望出发,急于求成。如果采取的是拔苗助长的措施,往往事与愿违。必须要从实际出发循序渐进地开展教育。  

几个有效的方法。  

在面对长期教育不听的学生,可以这样做:  

要去了解学生。没有一个学生会无缘无故的变坏。要查清孩子到底为什么这样,才能有针对性的开展教育。  

可以看出来,您现在对孩子的印象就是教育不听,其他的情况您都不了解。您可以家访、可以和孩子谈心(注意,是谈心,不是说教),您对孩子的情况全面了解清楚了,可以有三个好处:  

可以有针对性的采取教育措施。  

可以理解孩子的难处  

可以平息自己的怒火。  

例子我就不再列举了,您先试试效果  

要关心关爱学生。从关心孩子的学习、生活角度出发,让孩子能够感受到老师对他的关爱,逐渐消除敌对情绪。像春风化雨一样的细心和耐心,去滋润着孩子们的心灵。  

孩子最是敏感,相信自己的直觉。如果你不喜欢他,或者讨厌他。他一定能够感受到,因此对老师也就会是敌对的态度。  

一旦激起了孩子的逆反心理,失去了孩子对你的依赖和信任,任何说教和批评都不会起作用。别说现在不让体罚孩子,就是让你去体罚,在孩子存在逆反心理的情况下,也不会有教育效果,职能让孩子更加敌对老师。  

要树立自己的威严。针对原则性问题,除了说教和体罚外,也可以采取很多措施来维护老师的尊严:可以采取停课反思、写检查、体育锻炼方式、抄写弟子规等多种方式惩罚。  

老师的师道尊严是一定要维护的。在关键环节、关键问题上不能让步。一定要让学生为他的错误付出一定的代价。  

但是,在惩罚或处理学生的时候,一定要用合适的方式,要用孩子能够做到又不愿意去做的方式去惩罚他。比如跑步、写字、在全班面前做检查等都可以。  

同时,要注意到,惩罚不是目的,目的是要让孩子真正能够认识错误、改正错误。要告诉孩子“人非圣贤孰能无过”的道理,减轻孩子思想负担;要告诉孩子“知错能改善莫大焉”的道理,能够改正错误的意义,甚至要大于不犯错误。  

最后,我想说的是教师教育学生不能只有体罚、说教和叫家长三板斧。要多学多用好的教育方式和方法去带学生,毕竟每一学生都希望能有一个好老师。  

我是理念主导教育,欢迎大家共同探讨这一话题。

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