网课要不要被叫停?

最近经常看见说叫停网课的观点,可是大多观点都是避重就轻,叫停的是那些不具备条件硬被赶上架的网课,叫停那些不按科学规律,不顾教学实际,不考虑学生身心健康,课程排得满满的、把日常课程僵硬搬上网的网课表,叫停那些兔子睡觉我来抢跑、应试为重分数第一、只要抓不死就往死里抓的网课动机。  

网课要不要?  

怎么说呢,这样的网课可以有:地市级甚至省级层面,集合优秀教师,统整教学资源,推一些课。不是新授课,也不是复习课,而是学习习惯养成课,学习方法指导课,学科教学拓展课。这是针对“文化基础”来说的。  

除此之外,要更多一些针对学生“自主发展”和“社会参与”的课。比如让平日里练吹拉弹唱的得到大师醍醐灌顶式的指点,喜欢科技创新的受到博士院士的启发。教育部也可以再来一次这样的“一师一优课”征集,把“一师”扩大到全社会范畴,实现教育人才的全社会征用。其实“学习强国”上的很多内容、中央电视台的部分频道(例如白岩松的“新闻1+1”),本身就是最好的“网课”。  

网课怎么上?  

学生自主选择,家长监督选择,学校指导选择。重点是“选择”:一人一课表。把电视频道利用上,砍掉那些宫斗剧,去掉一些明星脸,征用部分娱乐频道,让孩子们手握遥控器自己选。眼睛看累了就歇会,不想看就不看。  

如果孩子不肯上网课怎么办?就让孩子读书吧!让孩子由做题郎变回读书郎。犹太人说:书是甜的。作家余秋雨说,阅读的最大理由是想摆脱平庸。朱永新老师则说,一个人的阅读史就是他的精神发育史。趁着假期延长,让孩子们建立属于自己的书架,丰富属于自己的读库,拥有自己读一遍两遍三遍还放不下的“经典”,读出滋味,读出体会,读到“手不释卷”,为自己的精神发育负责,为自己的生命成长奠基。  

如果惦记着“课”,有一门课倒是可以好好补一补,那就是生命教育课。  

我们要抓住这次疫情契机让孩子们通过应时应景的生命教育,珍惜生命、学会生存、热爱生活、规划人生。这里有“生命与安全”,包括居家安全、校园安全与社会安全等;有“生命与健康”,包括身体健康、心理健康、社会适应能力等;有“生命与养成”,包括生活习惯、学习习惯、文明习惯等;有“生命与交往”,包括亲子沟通、同龄相伴、社交礼仪等;有“生命与职业”,包括职业准备、职业选择、职业规划等;有“生命与价值”,包括学会负责、秉持正义、超越死亡等。这一门课最好的老师就是孩子的父母,让父母从孩子的首任教师成为首席教师。  

有人会说,那落下的功课怎么办?放心,疫情过后,迟早会补回来的。

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