这三个问题不解决,线上教育终究是一场空!

受疫情影响教育部提倡线上教学,但是却引发了线上教育培训机构的乱象,各大在线教育平台纷纷免费来吸引学生和家长,但是其课程质量的底下,和隐患,使得教育部不得不紧急取消了线上教学这一提倡。

为什么会出现这些问题?其根本原因还是在线上教学本身就存在诸多问题需要解决,其中最重要的三个问题就是:老师、监督和质量问题。

实施在线教育,需要先教会老师  

由于工作的关系,在之前的网课过程中接触了很多老师。对于网课,一些年轻老师还能应付,可是一些老一点的老师,几乎很难胜任网课。他们的难以胜任不是他们的教学能力差,年龄较长一点的老师,往往具有更丰富的教学经验。他们的难以胜任,主要是在于不会使用相关的网上教学软件。所以在暂缓的这个过程中,就有必要先教会老师如何使用相关的教学软件,同时也要统一口径,统一标准。如果靠着老师自己去摸索,没有统一的口径和标准,不仅会走弯路,而且也会成为一场闹剧。  

谁来督促  

网上教学最大的优势就是突破了时间、空间的限制,进行资源共享,劣势则是个性、差异性不足,且对学生的自主学习能力有着很高的要求。既然对学生的自主学习能力有着很高的要求,那么就需要有人来督促。  

谁来督促学生们的学习呢?靠家长?受疫情的影响,不少家长都会为后续的生活感到忧心,更何况还有不少学生的家长是奋战在一线的医护群体,以及一些的基层公务人员。所以,靠家长来督促学生是一件不现实的事情。家长不行,那又该怎么办?或许我们该思考一下网课的教学内容,之前有不少地方的网络课程安排的是满满当当。从表面看学生们都在学,可是学习效果却不理想。与其没有效果的学习,还不如少学一点。网课不是教会学生新的知识点,而是保持学习的节奏,复习为主,少开新课。  

课程质量  

作为老师,在大是大非面前,严肃认真,尽十二分的努力做好本职工作是义不容辞的责任。当解决了如何开展网课的问题后,老师就要来思考提高课程质量。  

在孩子的学习阶段,不管是学校,老师还是家长,都不鼓励学生玩手机,玩电脑。如今迫于无奈,学生必须使用手机和电脑,就要避免隔着屏幕,学生做其它事情的状况。怎样避免?老师的课程质量。在教室里讲学,照本宣科或许还有一点市场,但是网课却不行。吸引不了学生,难免学生会做其它的事情。所以在暂缓的阶段,老师也要多思考思考如何提高课程质量,履行好非常时期的社会责任。  

过分的积极,不一定是好事。开展网络直播教学,实属奈之举,而不是完美方案。“鸡血式”的响应,难免会让人认为是在拍马屁。折腾孩子,折腾老师,折腾家长,眼睛不要了,假期没有了。实在是没事做,还不如好好制定一套行之有效的网络教学方案。  

最后,还是希望本次疫情能够早日结束,让我们的生活回归正常,让我们的孩子早日回到校园。

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