优化课前,提高教学质量

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怎么提升教学质量?一直是各个机构迫切想做,却又无从下手的地方,今天我们就来分享一下通过课前来提高教学质量。

一、教师教学准备

(一) 查阅资料

现在各种教学参考资料应有尽有。因此,我们坚持多查阅资料,多听课学习,对有参考价值的资料广采博纳,取其精华,从而优化自己的课堂教学。

(二) 精心备课

备课,是课前准备最重要的一环,是上好一堂课的前提。备课的表现形式是教案。编写教案是教师备课的结晶,是进行教学的依据,使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性,并合理地分配课堂的时间。备课要三备:备教材,备学生,备教法(更重要的是准备学法和练习)。我们只有紧密围绕做好这些工作,写出来的教案才是合格的教案,才是拿得上讲台的教案。

(三) 准备教具

教具是实现教学目标的手段和措施,借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。既能达到直观、形象、简化、明了的目的,有效地帮助学生掌握知识和技能,也能活跃课堂教学的气氛,提高学生学习兴趣。

课件的使用作为一种教学手段,在能为达到教学目标服务,否则就失去了它的意义。不同的课型,不同的内容,如果每节课都这样的话,那课是没有灵气的,因为有的课件拿到哪个地方都适用,没有针对性,该用的一定要用,不要用的就不要用。

(四) 静心想课

写好教案不等于就能上好课,它是备课的补充、完善和深化,是上好一堂课的保证。如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程,像看了电影后重现一样,把本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘教虑,进而进行相应的调整、增补、删减等工作。

(五) 课前候课

候课,也是上好一堂课的一个重要环节。可以达到以下三个目的:首先,暗示学生该上课了,作好上课的准备;其次,起到调节我们自己的情绪的作用,以便在正式上课时以良好的情绪和精神来感染学生;再次,会增强学生的时间观念,逐渐养成惜时如金的良好行为习惯。对于学生的课前准备,要注意三点:一是要进行必要的指导和要求;二是要给学生一定的时间,这就要求老师候课的时间要充分,我们要求第一道铃声响的时候到教室

“如果你用一份力量备课,两份力量上课,你就用三份力量批改作业。反之如果你用三份力量备课,两份力量上课,你就可以只用一份力量批改作业。”这是著名教授苏步青的话。每一位老师都知道备好课是上好课的先决条件,备课可以加强教师对课堂的预见性,从而保证教师在课堂上很好地组织引导学生,促进学生优质高效地学习知识。所以老师们一定要重视课前的准备。

把常规做成极至就是创新,把创新做成常态就是文化。课前准备是一个再常规的常规了,也是一个非常重要的常规,把常规做成极至就是创新

二、引导学生做好课前准备

1、温馨提醒上课时间及注意事项

很多孩子没有课前准备的习惯,授课教师可以在上课前一天由站内、短信、微信等发送消息温馨提示,家长孩子上课时间及需要准备的物品等,让家长孩子感觉到亲切,贴心,无行中提升了良好的感觉

老师发送信息参考如下:

1) 各位亲爱的大朋友们,咱们这周的作文课要开始上课了,特意看了一下周五的天气预报,要下雨,记得带伞,并且还要多穿一点哦,着凉了老师可要打屁股的哟,收到请回复一个 ,互相监督,看看待会儿谁没仔细看信息,

2) 各位亲爱的家长,本周要上阅读课,资料上周已经发给孩子们了,请提醒孩子们一定要预习哦

3) 明天要上老师的课了,小伙伴们记得要带好笔和本子,期待你们的到来,老师想你们了!爱你们哟!

诸如此类的信息,能够拉近学生与老师,家长与老师之间的距离,亲切感油然而生。

2、课前帮助学生做好学习的准备工作

主要有以下几方面:

1) 课前学习用品的准备。是指课本、文具盒、作业本等;

2)课前生理、心理的准备。是指处理好个人私务、适当休息,调节自己的精神状态,让自己在心情愉快的状态下学习。

3)课前行为的准备。是指在十分钟休息时间里学生不要进行剧烈运动,适当地远眺休息,调整好上课的状态。

4)课前知识的准备:对上一节课所学内容的回忆,对已学过数学思想方法的反思,对新知识进行提前预习,能够在课上有针对性的学习。

培养学生课前准备习惯的措施 :

1)教师要引导学生树立课前准备的意识 ,小学生在老师讲课的时候经常现用现拿学习工具或根本就忘带学习工具。由于学生模仿性强,可塑性大,辨别是非能力差。因此,好习惯的培养要从正面加以启发诱导此时,如:树立榜样。把表现好的学生在班级当作大家学习的模范,让其他学生从中受到鼓励,提高自信心,努力朝着这个方向发展,激励学生学榜样,争当榜样。

2)教师要教会学生课前准备的内容 ,要求学生做好课前准备,必须要告诉学生,课前要做好哪些准备。如:利用课后时间上厕所;走出教室远望,让自己的视力得到休息;准备好下一节课的教材和文具用品;回忆一下昨天的课堂内容;在课前对知识的适当的预习等。

3)指导学生如何预习新知识 ,课前预习是学习的一种好习惯,小学生在预习中能够激发学习兴趣和解决问题的欲望,大多小学生以为预习就是简单的浏览一下知识,根本不知道如何去预习,这就需要教师有步骤的分阶段的进行辅导,教给学生预习的方法。如:把握书中的重点、难点,不懂的地方做个标记;如何在预习中学会思考、学会质疑等。

4)教师要持之以恒地提醒与监督学生做课前准备 。为了帮助学生做好课前准备,教师应提前五分钟进教室,可以提醒孩子:还有几分钟就要上课了,请要上厕所的尽快去,不要上厕所的,拿出教材,把课本和铅笔盒放在桌子的左上角,让自己安静一下,回顾一下以前的学习内容等。 


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