教育部对关于“缩短小学学制”建议进行答复

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教育部网站日前发布教育部《对十三届全国人大二次会议第4755号建议的答复》(教建议字〔2019〕175号),就今年全国两会上人大代表提出的“关于缩短小学学制,控制高中升学率,恢复和扩大中技招生的建议”等作出明确答复。  

人大代表建议“缩短小学学制”,教育部:九年义务教育制基本符合儿童身心发展和认知规律  

关于“缩短小学学制”,《答复》说,义务教育法规定,国家实行九年义务教育制度。这一安排是经过长期实践、反复调整后逐步建立的,基本与当前和今后一个时期国家的社会、经济发展状况相适应,基本符合儿童身心发展规律和认知规律。  

人大代表建议“缩短小学学制”,教育部:九年义务教育制基本符合儿童身心发展和认知规律  

《答复》进一步说,中小学学制改革涉及面广,在教育内部涉及到课程设置、课程标准、教材编制、与高等教育知识体系衔接等;在教育领域外还涉及到人口出生率、经费投入、经济和社会现行规则调整等因素。“中小学教育周期长,需要相对稳定的学制环境。关于您对缩短小学学制的建议,教育部将进一步加强研究,会同有关部门从实际出发,积极稳妥地进行探索。”  

人大代表建议“缩短小学学制”,教育部:九年义务教育制基本符合儿童身心发展和认知规律  

关于“控制高中升学率,恢复和扩大中技招生”,《答复》说,“十三五”期间高校设置及招生,明确要坚持三个基本稳定,即基本稳定普通本专科招生规模、基本稳定普通教育和职业教育比例、基本稳定现有的高校布局。目前,全国职业院校达到1.2万所,基本实现高职院校覆盖每个地市、中职学校覆盖绝大多数县区。开设近10万个专业点,年招生928万人,在校生2682万人,中职学校招生和在校生分别占高中阶段教育的41.97%、39.88%;高职院校招生和在校生分别占高等教育的46.06%、40.13%。  

人大代表建议“缩短小学学制”,教育部:九年义务教育制基本符合儿童身心发展和认知规律  

下一步,教育部将进一步统筹好教育结构,完善职业教育和培训体系,调整教育经费整体投入结构,建好一批高水平职业院校和专业,推动一批普通本科高等学校向应用型转变,激活技术技能人才供给增量。面向未升学初高中毕业生、新型职业农民、残疾人、失业人员等群体广泛开展职业教育和培训,培养更多高素质劳动者和技术技能人才。


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