一节成功的试听课,能带来什么?

5db1337334ffb.png

学员是任何一个教育机构的生命线,而学习效果又是决定学员去留的重要指标。学习效果主要表现在两个方面:成绩和学习习惯,但是这两方面又是具有滞后性的,不能帮助学员和家长在短时间内作出决定。这时候试听课的价值就体现出来了。一个好的老师,能在一节试听课的时间里,迅速使学员和家长信服。试听课的成绩直接关系到机构的业绩,而机构业绩又决定了老师能拿到手的钱是多少,所以每一个老师都需要去研究如何上好试听课。那如何才能上好试听课呢?


课前准备


首先充分的准备是上好试听课的关键,下列是我们每位老师必须在试听课前去充分准备的:


1.精品课

每位老师必须准备一次精品课,也就是你讲的最好,有你最精华部分的课。一拿出来就能征服学生征服家长。在座的老师们在各自的科目上都是经验丰富的,我就不做细讲。但这次课的内容,给大家两个建议:


1)精品课涉及的内容最好是各科目比较重要,中高考重点考察的内容,比如:高中数学里面的函数专题、数列专题。而且最好是学生容易出现问题的知识板块:例如小学数学的相遇追击问题,初中数学的动点问题。这样的精品课才具有普遍性。


2)精品课的内容要多,因为我们所面对的学生是各未知数,精品课内容如果不多,碰到程度差的还好,碰到基础好,理解力强的学生,可能你不到一节课内容就讲完了,这就不好了。内容多点丰富点,给学生高潮迭起的感觉,再好的学生也能折服他。但要注意一点,准备的要多,但也要精,不精也就不是精品课了。


2.经典题

每个学科都会有一些经典题型,通过这些题型能很好的透视解题思路,解题技巧。或者拓宽学生的思维,拓宽学生的视野,拓展学生的知识。很多好的题型具有一叶知秋的效果。另外像一些陷阱题、易错题是必备的,是折服学生的必备工具。大家想:来个傲慢的学生,你几个陷阱题一下去,就收拾的妥妥的了。


至于具体的题目,希望各个教研组能多多交流,丰富各个老师的资料库。所以老师们也要养成个收集好题目的习惯,老教师一般都会有多年的积累,还好点,年轻教师特别要注意,平常看作业吧、辅导学生练习、上网查资料等等这些过程中如果不注意收集,到要上课时就会抓脑挠腮,黔驴技穷。


了解学生


知己知彼,百战不殆。每次试听课确定下来后,老师要做的第一件事就是去向咨询师,向主任去了解学生的各种情况。细化下,分为以下几个方面:


考虑因素

准备工作

学校

我们可以去准备些类似案例来作为包装自己的材料,例如:同校生的案例,同程度学生的提分案例等。

年级

班级排名

各科成绩及弱点

可以确定我们备课内容的方向、深浅、多寡。

在你所教的科目上学生的学习情况

学习习惯

可以了解学生的身心特征,寻找到攻破其心理防线的突破口,也能确定好该次课的教学方式。

性格

兴趣爱好

在学校人缘

和学校老师以及同学之间关系

和父母关系

除了帮助走进学生心理外,还可以明确搞定学生或者处理学生日常问题的方向,譬如问题是向爸爸还是妈妈反应等。

在家时谁主要负责他的学习


也许实际能了解的并不止这12个方面,那么就越详细越好,了解清楚后就可以着手备课了。


开始备课


经过上述准备后就要开始备课,备课因为涉及各个科目,就不细讲,注意5点:


1.准备要多;

2.讲的要少,讲的要精;

3.要新颖、有创新。要让学生感觉学到在公立学校没有学到的东西。要把一些方法技巧总结为自己的东西,例如:李校总结的李氏图像法等,强化学生记忆的同时包装自己。

4.收集小笑话、小幽默、小故事来丰富我们的课堂。

5.另外上课过程中,要注意讲课内容的对比,前前后后的对比,讲方法之前学生做不出来,讲方法后轻松解决,一对比,老师的好就出来了。


一切准备就绪后,就是试讲。试讲其实也是属于准备的内容,但却要单独拿出来说。因为它非常重要。课准备好后,一定要进行试讲。试讲一定要有主任,以及经验丰富的该科老师在场,并且必须直言不讳的将问题提出来。在试讲上解决的问题越多,将来试听课的成功率才会越高。另外不管是年轻老师还是经验丰富的老师,都必须要试讲,一对一不同于大课,它对老师的要求应该是更高的。来补课的学生是千奇百怪的,上课的过程中也会碰到千奇百怪的问题,而因为是一对一,这些问题是回避不过去的,必须面对的。通过试讲,综合各个老师的意见,我们才能保证试听满意。


调整心态


下面讲下心态,老师上试听课要有以下几点心态


1.课前的胸有成竹的心态,经过前面充分的准备,去上课时我想我们肯定是胸有成竹的。


2.自信的心态,要相信自己无所不能,相信自己是全世界最牛逼的老师。这只是个普通的学生,轻松搞定。要在战略上藐视学生。


3.摆正位置,要认清自己是个老师,不是低三下四的服务员,不是蹦躬屈膝的保姆。对调皮的学生、傲慢的学生,要大胆管,要煞他的风气,让他敬畏你。要提高自己的地位,这也涉及到老师对自己的一个包装,在后面我会详细讲到。当然,老师也要注意,也不要一味的对学生严苛,特别是内向的学生,你一严,课就沉闷了。要注意张弛有度。


4.第四点实际上是说给管理者的,但也是让老师们明白,当确定让一个老师去上课了,经过了准备、试讲,马上要去上课了,这时主任不要给老师过多压力,要让老师们明白,学生派给你了,就是对你的信任,如果你充分的去准备了,那么无论成败,是不会有任何责怪的。好了,挣钱的同时得到表扬,丢了,自己好好总结。千万别临上课了,背个大包袱,反而影响发挥。


5.专家的心态,这是特别指有家长旁听时,有的家长是爱插话题啊,或是凑一边的。你要用专家的身份告诉家长,听课可以,但不能打扰我们上课。我是专家,有意见,课后提,上课就得按我的步骤去走。而且碰到这些情况时,一定要当面指出,让家长明白,这个时候是你做主。


课堂气氛


接下来说下课堂气氛,这是个宏观的调控,但它非常重要。试听课是一定要注意课堂气氛,活跃的气氛学下来学生肯定是非常满意的,而且好的气氛也有利于老师的发挥。以前刘校老说学生笑了,课就成了。确实是这样的。所以老师们一定要想办法去让上课的气氛融洽,活跃起来。搜集些生动的小笑话,小故事,穿插在课堂中,会很好的活跃气氛。当感觉上课气氛沉闷时,可以停下来,说:来,我们讲个小故事或是小笑话。完了再接着上课。要成为一个一流的老师就得善于把控气氛。


交流沟通


试听课与学生的沟通是最重要的。我经常和老师们强调的是课前,课中,课后。什么意思呢?


1.课前


课前先不要急着开始讲课,这是很容易犯的错。我们要先花10分钟左右做好几点:


1)包装自己


通过包装展示,学生会对你产生浓厚的兴趣,从而对你的的课产生兴趣,会想这么牛的人讲出来的课会是怎么样的呢,提高他上课的注意力。通过包装自己,提高自己在学生心目中的地位,让学生尊敬你,方便你的授课。很多老师会想,那怎么包装自己呢?四个方面:


前面我们讲过要搜集同类学生的案例,就是为了包装自己,你可以说:那个谁谁谁,你们学校几班的,认识吗?来的时候多少分,我给他上课后多久提高多少分。用生活的案例包装自己。


镀金过去,例如:我什么大学毕业,从教多少年,带出多少优秀学生,去年学生多少考入温中,多少考入清华北大,数学满分,作文满分等等还有我当年带的班级如何如何牛等。具体话术是很多的,但关键是在语气,讲这些时一定要暂钉截铁,气势要足,这样学生才会深信不疑。


提出要求,可以告诉学生,虽然我代课一流,但我并不是什么学生都带的,想要做的学生必须做到一、不能迟到。二、上课注意力要集中,坐姿坐态等等。学生一想,这老师,达不到要求他还不带,这部就是牛X老师吗?


给学生希望,要充满自信的告诉学生,跟着我,你铁定能考上什么什么学校,达到什么什么样的成绩。


 2)了解学生


就好比咨询中间的寒暄。千万不要忽视这项,首先他是拉近你们距离的过程,而且咱们也能当面的去更详细真实的了解学生的性格特点、学习状况、家庭情况等。


2.课中


让学生休息下,上个厕所调整下不至于太疲惫,2个目的:


1)继续加强沟通,增进双方的了解。

2)这中间可以讲个笑话或者小故事拉近感情,也可以出个脑筋急转弯让学生调节下。


3.课后


三个目的:


1)总结本次课所学的东西,通过总结,学生会对本次课所学的东西产生一个清晰的脉络,会很充实,而且当家长问你学到些什么,或者老师讲了些什么时,学生能立即的回答,要不可能就出现学了很多啊,但一细问具体什么就说不出来了,家长就不满意了。


2)让学生评价本次课,并且提出他的意见。你可以说这是咱们第一次合作,也许还不太默契,但老师很高兴,也很喜欢你,不知道你感觉老师的课怎么样?给老师提提意见,改进改进,下次争取更好。这是公立学校老师不会做的,当你这样去问了,学生就会感觉到不同,而且意见提出来了,他就算本来不满意,情绪也缓和了。


3)直接和学生把下次课确定出来,可以在让学生评价完,提完意见后,告诉他:老师会在下次课的时候作什么什么调整,然后下次课我打算给你讲什么什么内容,你看怎么样?取得同意,下次课不就定下来了吗?如果是没交钱的纯粹的试听课,老师更是可以在讲到最兴奋的时候,学生听的最兴起时,嘎然而止,告诉学生,欲知后事,请看下回分解,报课吧。


观察学员


记录学生的一些好的或者不良的习惯,这些就是一招致命的武器,然后可以自己用,也可以反映给咨询师,逼单时对家长进行挖痛。遇到上课时不太配合,或者不太专心的学生,在这个时间段,可以先写好的成长记录,先夸奖几句,然后指出他的某一个典型的缺点, 一招致命,再铺以鼓励,三明治法则,搞定学生。


课结束后,如果家长有在外面等学生的话,老师最好能陪学生一起过去。特别是课上的不是特别满意的,要主动当着家长的面问学生,给妈妈说下老师上的很好吧?一般学生当着面也不好意思说不好,会说还可以,你就乘着杆子上,说“XX妈妈,第一次课,和XX还不太默契,下次肯定更好,然后说刚和XX也确定了,下次课给他讲XX内容,时间也定下来了,咱们定在XX时间来上吧。只要家长也确定了,就搞定了。